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赠予以玫瑰,还君以清香
发布日期:2015-10-20  浏览量:758

赠予以玫瑰,还君以清香

——吉春亚老师培训心得

                             四年级语文B 宋路

     秋天,像温暖的手一样,轻轻拂过人的脸颊,她绽开温润的笑容,滋润心田。此时,在虞城县春来小学的沃土上,也有一位秋天的使者,她展开温柔的浅笑,给田园上辛勤耕耘的教育工作者们和沐浴着童趣的孩子们,播撒下一粒粒知识的种子。她,正是我们期待的吉春亚老师。

    2015105日这一天,一路风尘仆仆的吉春亚老师莅临我校对全体语文教学工作者进行“本真语文”的培训。她采撷丰富的语文教学养料,给百余名满怀期待的语文教师带来了芬芳。“赠予以玫瑰,还君以清香”,我们将以一颗颗诚挚的求知之心,来回馈导师炽诚之心。

    吉春亚老师此次培训,针对西师大版语文教材中的批读课文进行了专业的指导。她认为,看似容量很小的批读文章,其实有很多点可讲,人有高矮之分,文有大小之点,如画龙点睛,可窥一斑。吉老师重点指导了以下几点:

    首先,要精选教学点。选点即选点睛之笔,“窥豹纹而知全身”。那么,如何选点呢?吉老师提出了三种方法:一、从整体上看一个单元选点,“以大见小,详略得当”;二、从教材中选点,从课后习题和课时目标中选点,做到有的放矢;三、从学生不懂处选点,“无为有处有还无”,在循序渐进之中就做到了对症下药。其次,要突破重难点。每一课时都有主次之分,批注文要有方略。当在第一课时中学习生字时,要将之纳入具体语境中反复朗读,做到“瞻前顾后”,在理解的基础上就可以进行默写了。吉老师据此又提出,既然是批注文,那么批注的方法非常重要,可以制定“三步走”策略以攻取堡垒。一、学生自学做批注。学生要认真观察文中批注批的是什么,仔细揣摩,然后互相讨论汇报,从整体上综合提高。二、教师学做批注。教师要理清批注文的框架,先总后分做批注。具体而言,即:批开头、批结尾、批中间具体内容,批词语,做到“从结构中来,到结构中去”。怎么写怎么批,自己写的自己心若明镜。如此林林总总,最后落实到发展点之中。

    听罢吉老师的悉心指导,与会教师感悟颇深,收获颇丰。我在书声琅琅的一角内,聆听大家的亲授,如同感受山涧上流洒下的汩汩细流,涓涓地汇入我的心田,像喝了一杯香醇的美酒,醍醐灌顶,又恍若咀嚼一番饕餮盛宴,含不尽之意于言外。针对自己从教近一年的得失体会,我以拙笔写下对此的心得体会,“前途漫漫,后会可期”,我觉得更近一步看到了教育心血筑起的巍巍殿堂。

    首先,我明白了“教学”的第二层含义。教学的字面意思是“师教生学”,教师的职责是“传道授业解惑”,以往我仅仅以为,只要把书上的知识全盘传授给学生,就能使学生掌握更多的知识,其实不然。教学要教给学生所属年龄段能够接受的知识,要主次分明,不要“眉毛胡子一把抓”,否则只能“浪里淘沙”,无金可取。其次,教学相长,学思相长。教师和学生一样,只有在不断学习中才能不断进步,教师要提高自己的专业技能,以求正确的引导学生,学生要充分发挥自学的能力,争当小老师,主动学习,主动交流讨论的好习惯。否则,仅凭教师滔滔不绝的讲授,学生便只是掉书袋的机器。最后,授课要层次分明,从文本结构入手,抓住中心和首尾,做到有头有尾,有条不紊。我讲课时喜欢自由发挥,从开头到结尾经常长篇大论的讲一通,往往过犹不及。听罢吉老师对批注文“批首尾、批中心、批词语”的方法传授,我知道了结构层次的重要性,觉得一篇课文好像是一幅地图,你若执意面面俱到,那么反而会身陷迷宫之中,若是选其一点,选定首尾路线,那一定会是峰回路转,“看山是山,看水是水”。

    两天的培训课程很快结束,吉老师将明灯留下,将希望之光洒满教育之路上,我虽人微言轻,也敢于接下前辈的指路明灯,大胆照亮前方,按图索骥,寻求教书育人的宝藏。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,从头越,那山头是烂漫樱花,温暖的阳光在照耀它;从头越,那山中是果实累累,希冀的目光在渴求它;从头越,那山下必是苍翠蓊郁之树林,希望的种子和成熟的力量必扎根于上生根发芽!