烟雨空蒙，细嗅鼻尖清鲜的空气；岁月静好，慢品眼前盎然的春天。在这个“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的诗意之春里，我校六年级全体语文老师在集备室，就“科学精神”为主题的第五单元语文教学展开研讨。
会前，张新伟副主任针对语文教学深入浅出地谈了自己的见解，为下阶段语文教学指明了方向。他指出，要想上好一节课，就必须紧扣单元语文要素，精心备课，钻研教材，备准学生，让学生有生长点。
教研活动中，主备教师户慧华以《真理诞生于一百个问号之后》为例，谈了自己的教学设计思路。她紧紧围绕高年级学生的认知特点，结合语文要素设计了生动形象的教学情境，让学生通过朗读、独立思考、谈发现。运，小组合作探究等形式，为学生打开阅读科学、探索科学、爱上科学的大门。可谓是立足文本之根基，巧妙课堂在设计。
研讨中，大家各抒己见，可谓是“思想与思想的碰撞见火花，设计与设计的融合显智慧，技巧与技巧的相通遇真知”。李慧君老师的智慧之水，汨汨流出。她设计的《两小儿辩日》一课，将课后练习题与单元的语文要素相融合，抓住两小儿对话的内容，将本课的精彩设计呈现了出来。张晓静老师还提出，语文要素不可缺，如果一篇文章只注重分析内容，那么课堂就少了些许语文的味道。
通过本次教研活动，我们一致认为，语文教学应立足教研，在“聚焦语文要素，紧扣人文主题”的理念中向课堂要实效，让教学在循序渐进中有进步，在因材施教中见成长。燃一段教研的时光，去温暖语文的课堂；唱一曲教研的赞歌，去聆听语文的未央；听一个教研的故事，去感受语文的力量。
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