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用心教研  情暖秋日
发布日期:2019-10-12  浏览量:98

用心教研  情暖秋日

秋雨绵绵滴空廊,灯照堂前树叶光。丝丝秋雨纷沓而来,消了暑气,也带来了凉意。在这秋雨洒枝头,缕缕秋风桂花香的时节,六年级全体语文老师齐聚格致楼二楼会议室,针对“小说单元”的语文教学展开研讨。以期取得真经,提高语文专业技能,更好地为服务语文教学。

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教研活动中,主备教师梁江霞以《桥》为案例,谈了自己的设计思路。她紧紧围绕高年级学生的认知特点,设计了生动形象的教学情境,以吸引学生课堂的学习兴趣,调动学习积极性。张焕老师在设计《穷人》一课时,抓住“穷”字切入文本,先引领学生寻找“穷”,感悟桑娜及丈夫善良的人性之美,然后引领学生到文本中去寻找“人性之美”,重在聚焦人物的描写手法(人物对话、心理描写),而对桑娜的“心理描写”这部分则让学生通过品读感悟桑娜复杂的内心活动以及人物形象。可谓是立足之本,设计巧妙。

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研讨中,大家积极参与,认真聆听,可谓是“百家争鸣、百花齐放”。周鹏老师的见解很独特。他设计《桥》这课时,将课后习题与单元的“语文要素”相融合。他抓住重点问题 “老支书是一个怎样的人?在文中圈画出相关语句。”来展开教学,让学生充分参与其中,让答案更具生长点。他又抓老书记的“语言描写”进行声情并茂地朗读,加深了学生对文本的理解,促进了学生对情感的领悟。讨论时,杨道轩老师还提出,在语文教学中要做到“语言的工具性和人文性的统一”。单纯的强调“工具性”,着重字词语的训练将使文章分析的支离破碎,毫无美感可言,而片面的强调“人文性”则忽略了语文工具性的作用,使得学习语文知识的目标无法达成。

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最后,李坤伟副校长针对本次教研活动进行了总结。他提出了语文教学应立足教研,在“聚焦语文要素,紧扣人文主题”的理念中向课堂要实效,让教学在循序渐进中见成效。

“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程”,而做到语言的工具性和人文性的统一是语文课程实施的必然要求。作为一名语文人,作为中华文化的传播者,我愿在春来小学这片热土上“生以啜芳华,行以沐春光”,绘好生命中的每一个精彩画面。